Tipo: Libro impreso / Print book
Tamaño / Size: 17 x 24 cm
Páginas / Pages: 402
Resumen / Summary:
Autor / Author: María Elena Napione Bergé
Editorial / Publisher: Diaz de Santos
Entrega / Delivery : Nacional / International
Envio desde / Ships from: Colombia
Condición / Condition: Nuevo / New
Tabla de contenido / Table of contents: Agradecimientos
Prólogo
Introducción
Primera parte Capítulo 1
El estrés laboral en el profesorado 1.1. El estrés laboral: una necesaria intervención preventiva
1.2. El síndrome general de adaptación
1.3. Modelos explicativos del estrés laboral
1.3.1. Modelo de asociación entre las demandas psicológicas y el control sobre el trabajo
1.3.2. Modelo de apoyo social
1.3.3. Modelo esfuerzo-compensaciones
1.3.4. Modelo basado en factores de riesgo psicosociales
1.3.5. Modelo para el estudio del estrés colectivo
1.3.6. Modelo cognitivo-transaccional del estrés o modelo de afrontamiento
1.3.7. Modelo del estrés del profesor
1.4. Desencadenantes del estrés laboral
1.4.1. El modelo de factor de riesgo
1.4.2. El modelo de estresor laboral
1.4.2.1. Ambiente físico de trabajo
1.4.2.2. Demandas del puesto de trabajo
1.4.2.3. Contenidos del puesto de trabajo
1.4.2.4. Desempeño de roles, relaciones interpersonales y desarrollo de la carrera
1.4.2.5. Estresores relacionados con las nuevas tecnologías
1.4.2.6. Fuentes extraorganizacionales de estrés laboral
1.5. Moduladores del estrés laboral
1.5.1. Características individuales
1.5.2. Rasgos sociodemográficos
1.5.3. El apoyo social
1.6. Instrumentos de evaluación del estrés
1.7. Sintomatología del estrés laboral
1.8. Consecuencias del estrés laboral
1.9. Prevención del estrés laboral
Capítulo 2
El síndrome de quemarse por el trabajo (SQT) en el profesorado 2.1. Evolución histórica del concepto
2.2. Concepto
2.3. El desarrollo del proceso del síndrome de quemarse por el trabajo
2.4. Modelos explicativos del síndrome de quemarse por el trabajo
2.4.1. Un modelo estructural sobre la etiología y el proceso del síndrome de quemarse considerando antecedentes de nivel personal, inter¬personal y organizacional (Gil-Monte, Peiró y Valcárcel, 1995)
2.4.2. Modelo MPB (multipathways to burnout) de Friedman (1996)
2.4.3. Modelo teórico sobre el SQT (Gil-Monte, 2005)
2.5. Facilitadores y desencadenantes del síndrome de quemarse por el trabajo
2.5.1. Variables sociodemográficas como facilitadores del SQT
2.5.1.1. Variables propias del profesorado
2.5.1.2. Relación familia-trabajo
2.5.1.3. Variables relacionadas con el entorno social
2.5.2. Variables sociolaborales como desencadenantes del SQT
2.5.2.1. Particularidad de cada centro educativo
2.5.2.2. Titularidad del centro educativo
2.5.2.3. Demandas del puesto de trabajo
2.5.2.4. Desempeño de diferentes roles
2.5.2.5. Formación continua
2.5.2.6. Alumnado
2.6. Consecuencias del síndrome de quemarse por el trabajo
2.6.1. Consecuencias para la persona
2.6.1.1. Consecuencias sobre la salud: manifestaciones psicosomáticas
2.6.1.2. Consecuencias sobre las relaciones interpersonales extralaborales
2.6.2. Consecuencias para la organización
2.6.2.1. Satisfacción laboral baja
2.6.2.2. Propensión al abandono de la organización
2.6.2.3. Absentismo laboral
2.6.2.4. Deterioro de la calidad de servicio de la organización
2.7. El diagnóstico del síndrome de quemarse por el trabajo
2.7.1. Instrumentos de evaluación del síndrome de quemarse por el trabajo (burnout)
2.7.2. Maslach Inventory Burnout (MBI)
2.7.3. El síndrome de quemarse por el trabajo como accidente laboral
2.8. Estrategias de intervención para la prevención y afrontamiento del síndrome de quemarse por el trabajo (SQT)
Segunda parte Capítulo 3
Estudio sobre factores explicativos del síndrome de quemarse por el trabajo 3.1. Objetivos del estudio
3.2. Diseño metodológico
3.2.1. Fase cuantitativa
3.2.1.1. La muestra
3.2.1.2. Instrumentos de recogida de datos
3.2.1.3. El análisis de los datos
3.2.2. Fase cualitativa
3.2.2.1. Sujetos
3.2.2.2. Técnicas cualitativas de recogida de información
3.2.2.3. Análisis cualitativo de la información
3.3. Resultados
3.3.1. Análisis descriptivo
3.3.1.1. Puntuaciones medias obtenidas
3.3.1.2. Grados de síndrome de quemarse por el trabajo
3.3.1.3. Análisis correlacional
3.3.1.4. Diferencias entre grupos
3.4. Conclusiones
Capítulo 4
Propuestas de intervención preventiva 4.1. Propuestas dirigidas a los centros educativos
4.1.1. El centro educativo como escuela abierta
4.1.1.1. Fundamentación de la propuesta
4.1.1.2. Opiniones del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
4.1.1.3. Propuestas de la investigadora del estudio
4.1.2. Proyecto educativo
4.1.2.1. Fundamentación de la propuesta
4.1.2.2. Opiniones del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
4.2. Propuestas dirigidas al profesorado, Administración educativa y la comunidad
4.2.1. Reflexión sobre la identidad profesional del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
4.2.1.1. Fundamentación de la propuesta
4.2.1.2. Opiniones del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
4.2.1.3. Propuestas de la investigadora del estudio
4.3. Propuestas dirigidas al profesorado, directivos de los centros y Administración educativa
4.3.1. El apoyo social
4.3.1.1. Fundamentación de la propuesta
4.3.1.2. Opiniones del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
4.3.1.3. Propuestas de la investigadora del estudio
4.3.2. Mejorar las condiciones de trabajo del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
4.3.2.1. Fundamentación de la propuesta
4.3.2.2. Opiniones del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
4.3.3. Propuestas de la investigadora del estudio
4.4. Propuestas dirigidas a la Administración educativa y universidades
4.4.1. Formación del profesorado
4.4.1.1. Fundamentación de la propuesta
4.4.1.2. Formación inicial
4.4.1.3. Formación continua
4.5. Propuestas dirigidas a la Administración educativa, Universidad (formación del profesorado), centros educativos y profesorado
4.5.1. Relación profesorado-alumnado
4.5.1.1. Fundamentos de la propuesta
4.5.1.2. Opiniones del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
4.5.1.3. Propuestas de la investigadora del estudio
4.6. Propuestas dirigidas al profesorado, directivos de centros educativos, Administración educativa y otras administraciones públicas
4.6.1. Atención de las familias del alumnado
4.6.1.1. Fundamentación de la propuesta
4.6.1.2. Opiniones del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
4.6.1.3. Propuestas de la investigadora del estudio
4.7. Propuestas dirigidas a la Administración educativa
4.7.1. La evaluación del profesorado
4.7.1.1. Fundamentación de la propuesta
4.7.1.2. Opiniones del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
4.8. Propuestas dirigidas a las Administraciones educativas e institucio¬nes vinculadas con Sanidad Pública, Bienestar Social y Seguridad e Higiene del Trabajo
4.8.1. Recursos educativos, humanos y materiales necesarios
4.8.1.1. Fundamentación de la propuesta
4.8.1.2. Opiniones del profesorado de Educación Secundaria
4.8.1.3. Propuestas de la investigadora del estudio
Anexos 1-5
Bibliografía
