Tipo: Libro impreso / Print book
Tamaño / Size: 16 x 23 cm
Páginas / Pages: 298
Resumen / Summary:
Autor / Author: Martha Lucía Flórez Guatibonza
Editorial / Publisher: Universidad Santo Tomás
Entrega / Delivery : Nacional / International
Envio desde / Ships from: Colombia
Condición / Condition: Nuevo / New
Tabla de contenido / Table of contents: Prefacio
Resumen
Agradecimientos
Introducción
0.1 Objetivos
0.2 Planteamientos
0.3 Estructura de los capítulos
0.4 Fundamento teórico
0.5 Metodología de análisis y datos
Primera Parte
AVESPE. Adquisición de las variedades del español a través de películas
Capítulo 1
Descripción de la propuesta AVESPE (adquisición de las variedades del español a través de películas)
1.1 Introducción
1.2 Una nueva propuesta, ¿es AVESPE la respuesta?
1.3 Descripción del modelo
1.4 Encuadre conceptual de AVESPE
1.5 Estructura de AVESPE
1.6 Conclusión
Segunda Parte
Revisión bibliográfica
Sección A - Variedades del español
Capítulo 2
Las actitudes de los aprendices de ELE hacia las variedades del español
2.1 Introducción
2.2 Variedades y variantes del español
2.3 Actitudes
2.4 Conclusión
Capítulo 3
La fraseología y las expresiones coloquiales
3.1 Introducción
3.2 Registro formal e informal
3.3 Reseña histórica de la fraseología
3.4 ¿Fraseología o unidades fraseológicas, UF?
3.5 Las UF y los aportes de los lingüistas
3.6 Conclusión
Capítulo 4
Las UF y su aplicación pedagógica en ELE
4.1 Introducción
4.2 Conceptos esenciales
4.3 Contribuciones relevantes de las UF en ELE
4.4 Las EC y su aplicación pedagógica en ELE
4.5 Unidades fraseológicas y expresiones coloquiales
4.6 Conclusión
Sección B - Aspecto sociocultural inherente a las expresiones coloquiales de las variedades del español
Capítulo 5
Cine e Internet, medios de inmersión sociocultural
5.1 Introducción
5.2 Expresiones coloquiales y su impacto sociocultural
5.3 El cine
5.4 Internet, red electrónica: una valiosa herramienta de inmersión
5.5 Conclusión
Sección C - Fundamento pedagógico
Capítulo 6
Lingüística aplicada en el ámbito pedagógico
6.1 Introducción
6.2 Anticipación
6.3 Teorías de adquisición de una segunda lengua (ASL)
6.4 Enfoque comunicativo
6.5 Modelos del enfoque comunicativo
6.6 Conclusión
Capítulo 7
Teorías de adquisición de una segunda lengua (ASL) y su aplicación en ELE
7.1 Introducción
7.2 Teoría interaccionista y sus elementos básicos
7.3 Enfoque por tareas
7.4 Siete hipótesis y siete criterios
7.5 La nueva tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua
7.6 Conclusión
Tercera Parte
AVESPE, sustentación teórica de la propuesta
Capítulo 8
Sustentación teórica de AVESPE
8.1 Introducción
8.2 Ámbito lingüístico, sustentación teórica
8.3 Ámbito pedagógico, sustentación teórica
8.4 Conclusión
Cuarta Parte
Metodología de análisis
Capítulo 9
Metodología de análisis
9.1 Introducción
9.2 Antecedentes y justificación de la metodología de investigación
9.3 Diseño cuasi-experimental
9.4 Escala tipo Likert
9.5 Estudio piloto
9.6 Supuestos y limitaciones
Capítulo 10
Análisis de datos y resultados
10.1 Introducción
10.2 Resultados sobre las actitudes
10.3 Resultados de la prueba escrita
10.4 Percepciones de los estudiantes
10.5 Conclusión
Capítulo 11
Interpretación de resultados
11.1 Introducción
11.2 Validez y confiabilidad del test de Likert aplicado a las actitudes
11.3 Contribución de AVESPE en el proceso de adquisición de las variedades del español
11.4 Implicaciones pedagógicas, lingüísticas y tecnológicas
12. Conclusión
12.1 Introducción
12.2 Sinopsis
12.3 Comprobación de la consecución de los objetivos
12.4 Reflexiones
12.5 Perspectivas para investigaciones futuras
Glosario
Referencias
