Tipo: Libro impreso / Print book
Encuadernación / Binding: Tapa blanda / Paperback
Tamaño / Size: 15 x 23 cm
Páginas / Pages: 184
Resumen / Summary:
Autor / Author: María Teresa Rojano
Editorial / Publisher: Editorial Trillas
Entrega / Delivery : Nacional / International
Envio desde / Ships from: Colombia
Condición / Condition: Nuevo / New
Tabla de contenido / Table of contents: Presentación
Cap. 1. Fenómenos y ajustes: un modelo de enseñanza del proceso de modelización y los conceptos de parámetro y familia de funciones
Luis Puig Onofre Monzó
1.1. Resumen
1.2. Introducción
1.3. Elementos del proceso de modelización
1.4. El modelo de enseñanza
1.5. La lección 6. Enfriamiento de un cuerpo/calentamiento de un cuerpo
1.6. Ejemplos de comportamientos de alumnos
1.7. Material de trabajo para la lección 6
Bibliografía
Cap. 2. Comprensión de los significados de la derivada: un estudio con profesores de bachillerato y una propuesta didáctica en ambientes virtuales
Antonio Rivera Figueroa
Rosa Marta García Méndez
Miguel Díaz Chávez
2.1. Resumen
2.2. Introducción
2.3. La comprensión en matemáticas
2.4. El proceso de aprender matemáticas con entendimiento
2.5. Acerca de la derivada y sus significados, y preguntas de investigación
2.6. Acerca del grupo de participantes y los cuestionarios
2.7. Acerca del software sobre significados de la derivada
2.8. Conclusiones
Bibliografía
Cap. 3. Sobre la construcción de un marco conceptual en la resolución de problemas que incorpore el uso de herramientas computacionales
Manuel Santos Trigo
Luis Moreno Armella
3.1. Resumen
3.2. Introducción
3.3. Antecedentes
3.4. Elementos del marco conceptual
3.5. Una exploración visual y empírica
3.6. Búsqueda de múltiples métodos de solución
3.7. Episodio de reflexión
Bibliografía
Cap. 4. Los parámetros en las funciones polinomiales: una experiencia con GeoGebra en el bachillerato
Eduardo Basurto
Aurora Gallardo
4.1. Resumen
4.2. Introducción
4.3. Referentes teóricos
4.4. Antecedentes respecto a la investigación de los parámetros en nuestro estudio
4.5. El entorno
4.6. El estudio
4.7. Ruta didáctica
4.8. Limitaciones y prospectiva de uso instrumentado del GeoGebra,
Bibliografía
Cap. 5. Ambientes tecnológico-interactivos para el aprendizaje de las matemáticas: investigaciones y experiencias en geometría y cálculo
Lourdes Guerrero Magaña
Joss Carlos Cortés Zavala
5.1. Resumen
5.2. Introducción
5.3. Características fundamentales para el diseño de software educativo
5.4. Primer ejemplo: acercamientos numéricos para el entendimiento del concepto de derivada como función
5.5. Segundo ejemplo: la demostración en geometría
5.6. Conclusiones
Bibliografía
Cap. 6. Teorema de Tales: errores recurrentes en un modelo de enseñanza con lápiz y papel y otro con geometría dinámica
Eugenio Filloy
Érlka Barquera
6.l. Tales de Mileto
6.2. Su obra
6.3. Introducción
6.4. Origen y relevancia del problema
6.5. Objetivos
6.6. Marco metodológico
6.7. Componente formal
6.8. Componente cognitiva
6.9. Componente de comunicación
6.10. Componente de enseñanza
6.11. Algunos resultados
Bibliografía
Cap. 7. Un espacio de colaboración, intercambio y experimentación en línea: conformación de comunidades de práctica y de exploraciones matemáticas a distancia
Ana Isabel Sacristán Rock
Sandra Evel Parada Rico
Marco A. Olivera villa
7.1. Resumen
7.2. Introducción
7.3. Comunidades de práctica y aprendizaje colaborativo
7.4. Descripción de la plataforma colaborativa para las comunidades de práctica
7.5. Interacciones de profesores de matemáticas en las comunidades de práctica a través del espacio virtual: ejemplos y resultados
7.6. El espacio de colaboración como un laboratorio virtual de matemáticas
7.7. A modo de conclusión
Bibliografía
Índice onomástico
Índice analítico
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