Tipo: Libro impreso / Print book
Encuadernación / Binding: Tapa blanda / Paperback
Tamaño / Size: 16 x 23 cm
Páginas / Pages: 176
Resumen / Summary:
Autor / Author: Patrick Seners
Editorial / Publisher: Intermilenio
Entrega / Delivery : Nacional / International
Envio desde / Ships from: Colombia
Condición / Condition: Nuevo / New
Tabla de contenido / Table of contents: PRÓLOGO.
Capítulo I
INTRODUCCIÓN HISTÓRICA.
Capítulo II
LOS CONDICIONANTES DE LA LECCIÓN.
1. Los condicionantes institucionales.
1.1. La ley de educación.
1.2. Las instrucciones oficiales.
1.3. Los exámenes.
1.4. Los textos oficiosos.
2. Los proyectos de centro.
2.1. El proyecto educativo.
2.2. El proyecto pedagógico.
3. El grupo clase.
4. Las actividades físico deportivas enseñadas.
4.1. La evolución histórica.
4.2. El reglamento.
4.3. El aspecto bioinformacional.
4.4. El aspecto biomecánico.
4.5. El aspecto bioenergético.
4.6. El aspecto relacional.
4.7. El aspecto afectivo y social.
4.8. La lógica de la actividad.
5. Los condicionantes complementarios.
5.1. Las prácticas deportivas complementarias del centro.
5.2. Las condiciones materiales.
5.3. El profesor de educación física.
Capítulo III
LOS OBJETIVOS.
1. Las finalidades educativas y los objetivos generales.
1.1. Conocimiento de sí mismo.
1.2. Conocimiento de las actividades físico deportivas.
1.3. Conocimiento de los demás.
2. Los objetivos específicos.
2.1. Ámbito psicomotor.
2.2. Ámbito cognitivo.
2.3. Ámbito afectivo.
3. Los objetivos operativos.
Capítulo IV
LA UNIDAD DIDÁCTICA.
1. Noción de unidad didáctica.
2. La unidad didáctica: una realidad, una necesidad.
3. Duración de la unidad didáctica.
4. Duración y variedad de las actividades físico deportivas.
5. Contenidos de la unidad didáctica.
6. Unidad didáctica y aprendizaje.
7. Variedad de las unidades didácticas.
Capítulo V
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN.
1. El alumno activo.
2. Las posibilidades de evaluación.
2.1. Función institucional.
2.2. Función pedagógica.
Capítulo VI
ELECCIONES DIDÁCTICAS Y SITUACIONES.
1. Situación social de referencia.
1.1. La diversidad de actividades de soporte.
1.2. El tratamiento didáctico.
2. La situación didáctica de referencia.
2.1. Definición y lugar en la unidad didáctica, en la lección
2.2. Construcción de la situación de referencia.
3. La situación de aprendizaje.
3.1. Los objetivos perseguidos.
3.2. Las operaciones a efectuar.
3.3. El acondicionamiento del medio.
3.4. Los criterios de evaluación.
Capítulo VII
LA LECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA.
1. La lección: fase operacional de la enseñanza.
2. La lección: caso clínico.
3. El lugar de la lección.
4. La preparación de la lección.
5. El plan de la lección.
5.1. La puesta en acción.
5.2. La parte principal.
5.3. La vuelta a la calma, el balance.
6. El profesor durante la lección.
Capítulo VIII
LA EVALUACIÓN DE LA LECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
1. Competencias pedagógicas
1.1. Canales de comunicación
1.2. Relación profesor-alumnos
1.3. Relación alumnos-dispositivos
1.4. Estilo de relación pedagógica.
2. Competencias didácticas
2.1. La regulación
2.2. La adecuación
2.3. La diferenciación.
2.4. La acción,
2.5. La evaluación
CONCLUSIÓN
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA.
